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授業紹介
ドラえもんの面積（算数、比例の応用）
丸山先生がニヤニヤしながら、「ダンボールとはかり」を
持って、教室に入ってきました。
ネクタイはバッチリ曲がっています。
とつぜん、「似顔絵を描いてあげるよ」と、
ダンボールに何か書き始めました。
似顔絵なのに、なぜか切り抜き始めました。
「ジャーン！」
・・・どう見ても「ドラえもん」です。
「皆さん！脱出ゲームです！ドラえもんの面積を
求めてください！」嬉しそうな丸山先生。
「使っていいのは、
この20ｃｍ×20ｃｍのダンボールと、はかりだけです。」
「このドラえもんの面積を、
ここに入力できたらこの部屋から脱出できます。」
「しかし、もし制限時間以内に脱出できなかったら、
部屋ごと爆発しまーす！ヒャッヒャッヒャー！
それでは、時限爆弾スタートっ！」
しょうがない。きっと爆発はしないけど、脱出しなきゃ。
どうやって求めればいいんだ？
面積だから、長さを測ってみたけど、切ったらダメって言ってたしな。今までに習った三角形でも、円でもないし。
この正方形のダンボールの面積は
・・・20cm×20cm＝400㎠。
でもそれだけわかっても、あとは何にもできない。
爆発（しないだろうけど）しちゃうよう。
「うーん。とけないよう。先生、なにかだしてよぅ。」
（のび太風に）
しょうがないなぁ、のび太くん。
♪「タッタラタッタータ～！はかり～！」
「あー、そうだ！『はかり』も先生持ってきてたんだ！」
で、どう使う？
ドラえもんを量ると・・・8g。
って、それでどうしよう？？？
とりあえず正方形のダンボールも測ってみるか。
・・・20ｇだ。
うーん、うーん。
・・・あっ、わかったかも！
400㎠で20ｇってことは、1ｇだと400㎠÷20ｇ＝20㎠！
つまり、この段ボール1ｇ＝20㎠ってことだ！
ということは・・・！
8ｇ×20㎠！入力だっ！
・・・「160㎠」っと！
「カチャ（鍵の開く音）」←（丸山先生の声）
脱出成功～！！
最後、ノートに「問題」と「解法」をまとめてもらいました。
ノートです。この難問を自力で解けたのはすごいですが、
ドラえもんは僕のほうがうまいですね！
この問題文も、自分で考えて書いてもらいました。
「問題をつくる経験」をすると、
出題者の気持ちがわかりやすくなります。
「解法」も書いてもらいました。解法を白紙から書けるということは、理解したってことです。すばらしい！
みなさん、すばらしくよくできました！
持って、教室に入ってきました。
ネクタイはバッチリ曲がっています。
とつぜん、「似顔絵を描いてあげるよ」と、ダンボールに何か書き始めました。
似顔絵なのに、なぜか切り抜き始めました。「ジャーン！」
・・・どう見ても「ドラえもん」です。「皆さん！脱出ゲームです！ドラえもんの面積を求めてください！」嬉しそうな丸山先生。
「使っていいのは、
この20ｃｍ×20ｃｍのダンボールと、はかりだけです。」
「このドラえもんの面積を、ここに入力できたらこの部屋から脱出できます。」
「しかし、もし制限時間以内に脱出できなかったら、部屋ごと爆発しまーす！ヒャッヒャッヒャー！
それでは、時限爆弾スタートっ！」
しょうがない。きっと爆発はしないけど、脱出しなきゃ。どうやって求めればいいんだ？
面積だから、長さを測ってみたけど、切ったらダメって言ってたしな。今までに習った三角形でも、円でもないし。
この正方形のダンボールの面積は・・・20cm×20cm＝400㎠。
でもそれだけわかっても、あとは何にもできない。
爆発（しないだろうけど）しちゃうよう。
「うーん。とけないよう。先生、なにかだしてよぅ。」
（のび太風に）
しょうがないなぁ、のび太くん。
♪「タッタラタッタータ～！はかり～！」「あー、そうだ！『はかり』も先生持ってきてたんだ！」
で、どう使う？ドラえもんを量ると・・・8g。
って、それでどうしよう？？？
とりあえず正方形のダンボールも測ってみるか。・・・20ｇだ。
うーん、うーん。・・・あっ、わかったかも！400㎠で20ｇってことは、1ｇだと400㎠÷20ｇ＝20㎠！
つまり、この段ボール1ｇ＝20㎠ってことだ！
ということは・・・！
8ｇ×20㎠！入力だっ！
・・・「160㎠」っと！「カチャ（鍵の開く音）」←（丸山先生の声）
脱出成功～！！
最後、ノートに「問題」と「解法」をまとめてもらいました。
ノートです。この難問を自力で解けたのはすごいですが、ドラえもんは僕のほうがうまいですね！
この問題文も、自分で考えて書いてもらいました。「問題をつくる経験」をすると、
出題者の気持ちがわかりやすくなります。
「解法」も書いてもらいました。解法を白紙から書けるということは、理解したってことです。すばらしい！みなさん、すばらしくよくできました！
